دانشجویان محترم می توانند در همین قسمت مطالب خود (پیشنهادات وانتقادات)را ارائه فرمایند. 

 ضمنا مطالب ا رزنده دوستان ذیل  واصل گردید:

۱- آقای احمد غلامیان (۲۰ دی ۸۸) ؛-اینجانب نیز از ابراز لطف شما متشکرم .

۲- آقای حسن جنت ابادی  (۲۶ دی ۸۸ ) ؛ضمن تشکر از ابراز لطف شما؛انشاءا... پیشنهاد گرانقدرتان مورد توجه قرارخواهد گرفت. 

۳- آقای مجید ایمانی (۲۸ دی ۸۸ )؛ضمن تشکر از ابراز لطف شما؛انشاءا...

پیشنهاد گرانقدرتان مورد توجه قرارخواهد گرفت. 

وخلاصه نویسی نتایج کنفرانسها یاریگر ما  بودند (بویژه استاد بزرگوارم جناب آقای سید مهدی نبوی )کمال تشکر وامتنان را دارم.

""نهاردانی""

هدف از کنفرانس مدیریت :1-نقش مديران در ايجاد سازمان هاي خلاق را بنويسيد؟(خانم وزیری)

نتیجه گیری:   مدیران خلاق دارای خصوصیات متعددی هستند که به پاره ای از آنها اشاره می کنیم:
۱-ایجاد همسویی بین اهداف فردی و اهداف سازمانی
۲-رایج کردن نظام آموزشی مستمر و همگانی
۳-ترویج کار تیمی و بر قراری ارتباطات همه جانبه
۴-تمرکز روی فرایندها و ترویج تفکر سيستميك به جای تمرکز روی افرا د و گروهها

هدف از کنفرانس مدیریت:  ۳-مزاياي سيستم هاي مديريت دانش را مختصراً توضيح دهيد؟.(حمید -نهاردانی)

نتیجه گیری:   ۱-  تسهیم دانش ارزشمند سازمانی   ۲-دوری از اختراع مجدد  ۳-کاهش زمان آموزش برای کارکنان جدید    ۴- صرفه جویی در وقت متخصصان

  هدف از کنفرانس مدیریت :  5-عوامل شكست پروژه هاي مهندسي مجدد را بيان نماييد؟(محمد -زینلی)
 
نتیجه گیری:   1-درک نکردن کامل وجامع منطق تغییر توسط سازمان و کارکنان

۲-عدم برنامه ریزی جامع و دقیق برای تغییر
3-نداشتن مدیریت صحیح و مطلوب بر پویایی های انسانی
4-استفاده نکردن صحیح از سیستمهای مناسب کنترل و خود ارزیابی برنامه مهندسی مجدد در عمل
5-محیط متغییر و نامطمئن امروزی
6-عدم توجه به تغییرات مورد نیاز مشتریان

 هدف از کنفرانس مدیریت :  7-مديريت مشاركتي را تعريف نموده و اهداف آن را بيان كنيد؟(بهرام-عباسی)

نتیجه گیری:   مجموعه عملیات و گردش کار که تمام کارکنان و زیردستان یک سازمان را برروند تصمیم گیریهای مربوط به آن سازمان دخالت می دهد و شریک می سازد.
اهداف آن :
1-ایجادروحیه خود فرمانی و خود کنترلی     2-برقراری اعتماد به نفس    3-فراهم آوردن زمینه های رشد و توسعه    4-ایجاد روحیه تعاون 

 هدف از کنفرانس مدیریت :  9-كايزن چيست و چگونه باعث تغييرات

در سازمانها میشود.(محمود جاویدمهر 

    نتیجه گیری :  اصطلاح ژاپنی است که معنای آن با بهسازی برابر است ؛تغییراتی که به دنبال خوب وبهتر شدن است -به عبارت دیگر کایزن عبارتست از بهبود پیوسته ومداوم توام با مشارکت همه افراد یک سازمان. کایزن می گوید که حتی یک روز رانباید بدون بهبودوتغییر در بخشهای سازمان سپری کرد.فایده آن در سازمانها اینست که باعث بهبود کارایی مدیریت در سازمانها می شود

 هدف از کنفرانس مدیریت :  11-چرخهDMAIC را توضيح داده چند فاز دارد؟( خانم جاهد)
 نتیجه گیری:  رویکرد ساخت یافته و منسجم و همه جانبه برای بهبودفراینداست وشامل 5فازمیباشد: ۱-تعریف   ۲- اندازه گیری   ۳- تجزیه وتحلیل    ۴-بهبود   ۵ -کنترل  .دراین چرخه هر فاز به طور منطقی همانطور که به فاز قبلی مرتبط است ، به فاز بعدی نیز مرتبط است.

  هدف از کنفرانس مدیریت: 13-نقش تكنولوژي و نوآوري را در مديريت امروزي و ضرورت آن را در چند سطر بيان كنيد(ابولقاسم-اکبری)

 نتیجه گیری:  دنیا در حال تغییراست و اين تغییر روز به روز بيشتر مي شود. تكنولوژيهاي جديدي ظهور مي كنند و معادلات بازرگاني را به هم مي زنند. سيستمهاي مديريت نيز بايستي بتواند با اين تغييرات پيش برود. مديريت تكنولوژي و نوآوري در مجموع مي تواند افزايش سرعت عمل، جلوگيري از اتلاف وقت، جهاني شدن و آگاهي ازدنيا و رشد همه جانبه بشررابه دنبال داشته باشند . (ادامه در مدیریت۲)

 هدف از کنفرانس مدیریت: 17 -چگونگي ايجاد تحول در سازمان ها را تشريح دهيد(ذکر3مورد) (داود رحماني زاده)

نتیجه گیری:    1- تعیین اهداف تحول : تحول در پی تعیین اهداف آن ؛قابلیت برنامه ریزی و اجرایی می یابد پس از آن سنجش و اندازه گیری را ممکن می سازد . تحول نمی تواند به صورت خود به خودی و تابعی از متغییرها ی بی چون وچرای حوادث و پیشامد ها و خواسته و ناخواسته آغاز شود . اهداف تحول باید با چیستی و چرایی روشن و شفاف ،واقعی ،قابل اندازه گیری در محدوده ی زمان ،مدرن و قابل انعطاف باشد .
2- توجه به نیاز درونی سازمان: نیاز درونی سازمان زمینه ساز ضرورت تحول می شود تغییر و تحول نمی تواند صرفاَ تجویزی و با صدور دستور العمل قابلیت اجرایی یابد البته می توان با وضع قوانین ومقررات و ترسیم مسیر حرکت از طریق دستور العمل زمینه ی حرکت قانونی تحول را هموار نمود که این شرط لازم است ولی کافی نیست.
3- تبدیل مشکلات و تهدید ها به فرصت: هنر سازمان پیش رونده ی تبدیل مشکلات به فرصت است .چرا که این سازمان ها از مشکلات موجود در مسیر تحول استقبال کرده و آن را با دانش و درایت مدیریت به فرصت  تبدیل می کنند . تحول نیازمند مدیریتی مدبرانه توام با دانش ،با انگیزه و تلاش وپی گیر است . سازمان هایی که فرصت آفرین هستند نه فرصت سوز و یا منتظر فرصت .که این انتظار به ثمر نمی رسد.
4- جلب همدلی ،همراهی، همفکری و همکاری تمامی اعضای سازمان تحول همدلی ،همراهی ، همفکری و همکاری تمامی اعضای سازمان را می طلبد .چرا که تغییر در  دانش ،نگرش ،باور ها و اندیشه های نیروی انسانی در سازمان مقدمه ی ایجاد تحول و رکن اصلی تحول نیروی انسانی است .نیروی انسانی متحول نه تنها از عوامل تحول در سازمان ها هستندکه از اهداف آن نیز هستند .وایجاد تحول در نیروی انسانی زمینه ساز برنامه های تحول پایدار ومستمر است .
5- مدیران جلودار و الگوی عملی تحول :مدیران به عنوان یکی از مهمترین عوامل تحول دارای نقش های متعددی در اجرای برنامه تحولی هستند .به همین دلیل همانطور که می توانند با پشتیبانی حمایت و هدایت برنامه نقش پیش برنده داشته باشند قادرند در زمره ی مهمترین موانع اساسی باز دارنده نیز قرار گیرند .

هدف از کنفرانس مدیریت :۱۹ -نقش اخلاق در مسئوليتهاي اجتماعي مديران را در پيشرفت آموزش و پرورش ايران بررسي نماييدو نظر خود را در خصوص آن بنويسيذ؟( براتعلي غلامپور)

  نتیجه گیری:   بين اخلاق و مسئوليت اجتماعي مديران رابطه اي مستقيم و جدانشدني وجود دارد. بطوريكه «كارول»در مطالعه هرم مسئوليت اجتماعي سازمان براي هر سازمان چهار مسئوليت اجتماعي قائل شده است .ويامسئوليت اجتماعي هر سازمان رابرآيند چهارمؤلفه ذيل مي داند.
1- نيازهاي اقتصادي 2- رعايت قوانين و مقررات عمومي  3- رعايت اخلاق كسب و كار    4- مسئوليتهاي بشردوستانه.
اما در بعضي از جوامع بين اخلاق و مسئوليتهاي اجتماعي در مسئولان تفاوت فاحشي يافت مي شود.بطور كلي اخلاق :مفاهيمي چون اعتماد، صداقت، درستي ،وفاي به عهد نسبت به ديگران ، عدالت و مساوات و فضائل شهروندي و خدمت به جامعه را در بر مي گيرد.

  هدف از کنفرانس مدیریت: 21-سازمانهاي يادگيرنده به چه سازمانهايي گفته مي شود؟5مورد( خانم زارعي)

نتیجه گیری:سازمان يادگيرنده، آن سازماني است که در آن، افراد به طور مستمر تواناييهاي خود را ارتقا مي بخشند تا به نتايجي که مدنظر است دست يابند و بدين ترتيب الگوهاي جديد تفکر رشد و انديشه هاي جمعي و گروهي گسترش می يابند. ايجاد و حفظ يک سازمان يادگيرنده نوعي مزيت رقابتي به شمار مي آيد که مي تواند سازمان را در برابر ساير سازمانهاي رقيب ، نيرومند، پايدار و استوارنگه دارد .سازمان‌های یادگیرنده  با توجه به الگوهای ذهنی تکامل یافته، همواره برای کل مسائل و مشکلات خود به سه عامل :الف )-تأمل، ب)- پرسش و ج)- تدافع - توجه خاص دارند. این در حالی است که سازمان‌های ما بیشتر به تدافع می‌‌پردازند تا تأمل و پرسش.

 ونکته دیگر اینکه بهره‌وری محور اصلی سازمان‌های یادگیرنده می‌باشد.

 هدف از کنفرانس مدیریت:۲۳ -مديريت ريسك يعني چه؟ چه ارتباطي با آموزش و پرورش دارد؟ با اعلام نظر خود( عليرضا فيض آبادي)
 نتیجه گیری:  مديريت ريسك يعني استفاده از مهارتهاي افراد و يا گروهها به منظور حصول اطمينان از شناسايي تمام ريسك ها، اندازه گيري و اجراي آنها در پروژه است . 
از آنجاکه دنیای امروز باتحولات ودگرگونیهای متعددی روبرو است از جمله این تحولات مثل جهانی شدن ، انفجاراطلاعات وعلوم مختلف ،ایجادائتلافهای استراتژیک وکامپیوتر .درنتیجه همه سازمانها(که آ.پ نیز جزء آن محسوب می شود واز این قاعده مستثنی نمی باشد)بایددراین زمینه فعالیت نموده وازمدیرانی که بااین نوع مدیریت آشناهستنداستفاده گردد .(فیض آبادی)

ونظر خانم صادقی:شنا سایی و بکارگیری ؛ معیارهایی هستند که می توان از آنها جهت رساندن ریسک تا سطحی قابل قبول استفاده کرد .شناسایی تحلیل و پاسخگویی به هر گونه عدم اطمینان که شامل حد اکثرسازی نتایج رخدادهای مطلوب و به حداقل رساندن نتایج وقایع نامطلوب می باشد .(زهرا صادقی)

 هدف از کنفرانس مدیریت: 25-مديريت زمان را از ديدگاه فلاسفه – فيزيكدان- يونان باستان و قرآن بنويسيد؟(خانم رستمي)
 نتیجه گیری:   زمان از دیدگاه فلاسفه: پیش از ارسطو زمان را با این ویژگی  می شناختند که زمان به حرکت وابسته است. حتی خود ارسطو نیز زمان را با حرکت در ارتباط می دانست.
زمان از دیدگاه فیزیکدانان: فیزیکدانان معتقدند که چه ماحرکت داشته باشیم چه حرکت نداشته باشیم زمان در گذراست. از نظر آنان زمان وجودی مستقل از حرکت دارد. زمان مانند طول و جرم یک مقدار بنیادی است و بعدچهارم فیزیک محسوب می شود.
زمان از دیدگاه ایرانیان باستان: در متون کهن روایات داراب هرمزد زمان، آغاز پدید نیست و بن پدید نیست تنها پدید نیست .همیشه بوده و هست از سوی دیگر زمان برای مردم ایران باستان یک پدیده مقدس و راز آمیز بوده است.                                                                                                                  یکی از اندیشمندان کیهان شناسی به نام "استیفان و کینگ" میگوید از زمان هیچ ندانستم ،که از کجا آمده، این نشانگر این است که نمی توان مفهوم زمان را درک کرد.
از دیدگاه قرآن : در قرآن به قدری به وقت احترام قائل شده که آن را در اوج ارزش ها و مادر  فضایل می دانند ؛ خداوند در قرآن می فرماید :والعصر و .... --و سوگند به وقت و...    (با نظر خود ادامه دهید)

 هدف از کنفرانس مدیریت: ۲۷ -تفاوت مديريت دانش با مديريت دانايي در چيست؟(خانم قربانژاد)

نتیجه گیری:مدیریت دانش زیر مجموعه مدیریت دانایی است . مدیریت دانش ؛ آفرینش ، سازماندهی ، انسجام ، و استفاده از دارایی های اطلاعات تعریف می شود .
سیستم مدیریت دانش برای مدیریت در سازمانها ، حمایت از خلاقیت و نگهداری و افزایش مهارت و دانش است، اما مدیریت دانایی هر گونه آموزه ای است که در راستای اهداف سازمان می باشد به عبارتی هرگونه تجربه و تخصص و......

  هدف از کنفرانس مدیریت: 29-سابقه كارآفريني در ايران را با توجه به نظر خود تحليل كرده و نقش دانشگاه و آموزش و پرورش را در اين رابطه تشريح كنيد؟(خانم يزدان پناه)

نتیجه گیری:علیرغم اینکه در کشورهای پیشرفته دنیا از اواخر دهه 1970 به بعد به موضوع کارآفرینی توجه جدی شده و حتی در بسیاری از کشورهای در حال توسعه هم از اواخر دهه 1980 این موضوع را مورد توجه قرار داده اند ،در کشور ما تا شروع اجرای برنامه سوم توسعه ،توجه چندانی به کارآفرینی نشده بود. حتی در محافل علمی و دانشگاهی نیز( به جز موارد بسیار نادر)، فعالیتی در این زمینه صورت نگرفته بود. مشکل بیکاری و پیش بینی حادتر شدن آن در دهه 1380 موجب شد که در زمان تدوین برنامه سوم توسعه ، موضوع توسعه کارآفرینی مورد توجه قرار گیرد. در برنامه اخیر ، به دلیل ارتباط با فعالیتهای آنها توسعه کارآفرینی در سطح وزارت خانه های: علوم، تحقیقات و فناوری ، بهداشت ، درمان و آموزش پزشکی ،جهاد کشاورزی ،صنایع و معادن و فلزات و همچنین موسسه جهاد دانشگاهی ، مطرح شده است. 
متاسفانه واژه کارآفرینی که ترجمه ای از کلمه" Enterpreneurship " است، موجب گردیده است که معنی ایجاد کار و یا اشتغالزایی از این واژه برداشت شود. در حالیکه کارآفرینی دارای مفهومی وسیعتر و با ارزشتر از اشتغال زایی است . این برداشت نا صحیح از این مفهوم و همچنین تورم نیروی انسانی بیکار در جامعه ( به ویژه در بین دانش آموختگان دانشگاهی )، موجب شده بسیاری از سیاست هایی که برای توسعه آن اتخاذ شده و نیز در بخشنامه ها و سخنرانی های مسئولان در این خصوص آمده، صرفاً جنبه اشتغالزایی برای آن در نظر گرفته شود. در حالی که کارآفرینی دارای پیامدهای مثبت و مهم دیگری همانند : بارور شدن خلاقیت ها ، ترغیب به نوآوری و توسعه آن، افزایش اعتماد به نفس، ایجاد و توسعه تکنولوژی، تولید ثروت در جامعه و افزایش رفاه عمومی است و در صورتی که فقط به جنبه اشتغال زایی آن توجه شود، از سایر پیامدهای آن بی بهره خواهیم ماند.
و اما وجود دانشگاه در نقش مركز پشتيباني از كارآفريني به عنوان پل ارتباطي بين كارآفرينان و سرمايه داران ضروري است.  ودانشگاه كارآفرين مكاني است كه مشاغل جديد در آن خلق مي شود. در چنين دانشگاهي براي سرمايه گذاران امكاناتي فراهم مي شود تا مراكز جديد كسب و كار فراهم آورند.

هدف از کنفرانس برنامه ریزی :۲ -مهمترين اهداف موسسه پ‍‍ژوهش و برنامه ريزي آموزش عالي را بنويسيد؟(خانم وزیری)       

 نتیجه گیری:    کمک به تأمين اهداف و مأموريتهای "وزارت علوم، تحقيقات و فناوری"، توسعه پژوهش و نوآوری در زمينه دانشهای مرتبط با آموزش عالی، زمينه‌سازی مناسب برای ارتقای فعاليتهای پژوهشی مربوطه، پاسخگويی به نيازهای تحقيقاتی، سياستگذاری و تصميم گيری نظام آموزش عالی کشور ، انتقال و ترويج دانش آموزش عالی، مشارکت در برنامه ريزی توسعه منابع انسانی کشور. 

 هدف از کنفرانس برنامه ریزی: 4-فلسفه وجودي سازمان پژوهش و برنامه ريزي آموزشي كشور را در چند سطر بيان نماييد؟(حمید-نهاردانی)

نتیجه گیری:    به منظور تحقيق و بررسي در مسائل كيفي آموزش و پرورش ، ارزشيابي مستمر وتنظيم برنامه هاي تحصيلي ، تاليف وتدوين كتب درسي و آماده سازي مدارس و مؤسسات آموزشي تابع وزارت آموزش و پرورش براي كاربرد وسائل و روشهاي نو در جهت اعتلاي كيفيت آموزش و پرورش ، سازماني در تیرماه 1355 با نام سازمان پژوهش و نوسازس آموزشی تشكيل مي گردد وبعدا به نام «سازمان پژوهش ونوسازي آموزشي»تغییر نام مییابد.

  هدف از کنفرانس برنامه ریزی: ۶- برنامه ريزي در آموزش وپرورش را از نظر يونسكو تعريف كنيد ؟( محمد-زینلی)

نتیجه گیری :   برنامه ریزی آموزش و پرورش؛برداشتی است منطقی و علمی برای حل مسائل آموزشی چنین برداشتی مشتمل است بر تعیین هدفها ومنابع،تصمیم گیری در مورد هدف های مشخص در محدوده زمانی معین و فراهم کردن بهترین وسایل برای تحقق بخشیدن منظم به تصمیمات مزبور.          
  هدف از کنفرانس برنامه ریزی: 8-نظام ساماندهي را بيان نموده و ضمن تعريفمودا انواع آن را بنويسيد؟(بهرام-عباسی)

نتیجه گیری:     نظام ساماندهی شامل  ۵ گام می باشد: ۱-ساماندهی تشخیص ۲-نظم وترتیب  ۳-پاکیزه سازی و تنظیف  ۴-استانداردسازی و تنظیم ۵- انضباط و تکلیف                                                   تعریف مودا : مجموعه فعالیتهایی که برای سازمان ایجاد هزینه می کند و ارزش افزوده ندارد
موارد موداعبارتست از :   1- مودای تولید بیش از نیاز  2- انتظار و تاخیر   3-مودای حمل و نقل   4-حرکتهای اضافه       5-مودای انبارش 6-ایراد در فرایند 7- مودای تولید ضایعات

 هدف از کنفرانس برنامه ریزی: ۱۰ -برنامه ريزي و فوايد آن را در مديريت سازمانها توضيح دهيد(محمود-جاوید مهر)

نتیجه گیری :   یکی از مهمترین وظایف مدیر برنامه ریزی است و برنامه ریزی عبارتست از تعیین هدف مقصد سازمان وانتخاب راههای رسیدن به هدف سازمان.- برنامه ریزی عبارتست از تعیین هدف وراههای رسیدن به آن.- فایده برنامه ریزی برای مدیر اینست که برنامه های خودش را با هدف تعیین شده مقایسه کندوبودجه وامکانات وابزار لازم برای رسیدن به هدف را مورد توجه قراردهد.وچنانچه انحرافی مشاهده کرد از طریق تغییر برنامه آنرا اصلاح می نماید.

  هدف از کنفرانس برنامه ریزی:۱۲ -مدل برنامه ريزي آسيايي را توضيح داده معايب آن را بنويسيد؟(خانم جاهد)

نتیجه گیری:   این مدل مانند سیستمی در نظر می گیرد که در آن شاگردان از یک کلاس به کلاس دیگر و از یک رشته به رشته دیگر می روند .*عوامل اصلی این مدل عبارتند از :تعداد افراد ی که وارد سیستم میشوند  و هم چنین تعداد افرادی که مدارج و مدارک بالاتر می گیرند .و ازمعایب آن :ثابت نبودن پارامترهای این مدل در اثر نفوذ عوامل مجهول درونی و بیرونی آموزشی و پرورشی است .

 هدف از کنفرانس برنامه ریزی:  ۱۴- چند مورد از چالشهاي برنامه ريزي در آموزش و پرورش را بيان و توضيح دهيد در چند سطر(ابولقاسم - اکبری)

نتیجه گیری:  1- ناكافي بودن بودجه اقتصادي در آموزش و پرورش    2- عملكرد رسانه ها و عدم هماهنگي دستگاه ها در امر تربيت   3- كمبود فضاهاي آموزشي در مدارس   4- شيوه ها و روشهاي تدريس سنتي
5- تغيير مديران و اعمال سليقه                                                                                      
ادامه مطلب برنامه ریزی آقای اکبری
درخصوص ناکافی بودن بودجه اقتصادی آموزش و پرورش می توان چنین گفت:زمانی که سهم اعتبارات آموزش و پرورش از بودجه سالانه کشورنسبت به سایر ارگانها کمتر باشد و یا زمانی که بحث صرفه جویی مطرح می گردد اجرای آن در آموزش و پرورش دیده می شود قطعا اجرایی کردن برنامه های آموزش و پرورش با پایین بودن اعتبارات و ناکافی بودن آن ممکن نخواهد بود.
همچنین اجرای آموزش مناسب نیاز به فضای آموزشی مطلوب ،امکانات و تجهیزات آموزشی کافی دارد این درحالی است که بسیاری از فضاهای آموزشی کشور وضعیت مطلوبی را به عنوان کلاس درس ندارند.عدم ثبات مدیریت درکشورواجرای طرحهای متنوع و ضدو نقیض از سوی آنان نظام اموزشی کشور و آینده ان را به چالش جدی می کشاند.
 هدف از کنفرانس برنامه ریزی: ۱۶-ضرورت برنامه ريزي براي كلاس هاي دو زبانه در آموزش و پرورش را بيان كنيد(خانم  طاهري)

نتیجه گیری:   با توجه به اينكه كشور ما داراي خرده فرهنگها و گويشهاي مختلف مي باشد و جمع كثيري از شاگردان در مناطق مختلف در کلاسهای روزانه مي باشند و اينكه بسياري از آنها در بدو ورود به مدرسه داراي مشكلات فراوان گویشی هستند.نيازبرنامه ريزي براي آموزش دانش آموزان قبل از مدرسه براي تسلط به زبان فارسي يك ضرورت مي باشند.

 هدف از کنفرانس برنامه ریزی:  ۱۸-هدف از تاسيس دانشگاه سيما در كشور ژاپن چيست؟( داود رحماني زاده)

نتیجه گیری :  این دانشگاه که در سال 1985 م . شروع به فعالیت رسمی نمود وظیفه دارد آموزش در طول زندگی را برای مردم فراهم آورد .این دانشگاه که عمدتاً از طریق رادیو و تلویزیون برنامه های خود را ارائه می دهد اهداف زیر را سر لوحه کار خویش قرار نهاده است :
1- گام برداشتن در جهت آموزش در طول زندگی به گونه ای که افراد سالخورده و زنان خانه دار نیز بتوانند مانند دانشجویان آموزش دانشگاهی داشته باشند .
2- ارائه آموزش نوین دانشگاهی با استفاده از جدید ترین امکانات و ابتکارات و گسترش آموزش عالی در تمامی کشور ژاپن 
3- ارائه سیستم جدید از طریق آموزش عالی :به گونه ای که فارغ التحصیلان دبیرستانها بتوانند در طول زندگی به آموزش دانشگاهی دسترسی داشته باشند .

هدف از کنفرانس برنامه ریزی : ۲۰-رابطه برنامه ريزي با افت تحصيلي ( تكرار پايه) را بنويسيد و نطر خود را در چند سطر بنويسيد(براتعلي غلامپور)

نتیجه گیری:   بين برنامه ريزي و افت تحصيلي رابطه مستقيم وجود دارد كه متأسفانه در آموزش و پرورش ايران سوء برنامه ريزي تأثيرات منفي بر كيفيت آموزشي و روند آموزش گذاشته است كه مهم ترين آنها عبارتست از:
1- وضع آيين نامه هاي بدون برنامه جامع و غيرشفاف
2- تصميم گيري غيرتخصصي در پشت درهاي بسته توسط افرادي كه متصدي بزرگترين مقامهاي وزارتي بوده ،اما هيچ تجربه اي در آموزش و پرورش، آنهم در تدريس نداشته باشند.
3- طراحان كتابها و نظام آموزشي كمتر توجهي به نيازهاي واقعي دانش آموزان مي كنند.
4- عدم نظارت و كنترل سالم، ارزشيابيهاي اصولي و توجه به معيارهاي غيركامل وناکارآمدو از كارافتاده

 هدف از کنفرانس برنامه ریزی: 22 -مجموعه فعاليتهاي لازم براي برنامه ریزی در آموزش و پرورش را بنويسد؟( خانم زارعي)                    

     نتیجه گیری:   ۱ - شناخت امکانات و منابع انسانی و غیر انسانی موجود.  2-تعیین و تعریف اهداف و مشخص کردن مراتب و درجه بندی آنها.   3-بررسی و پیش بینی منابع و امکاناتی که به تحقق اهداف کمک میکند.   4-تشخیص و تعیین فعالیت ها و اقدامات لازم برای رسیدن به اهداف.   5-تعیین خط مشی ها و روش های عملیاتی.

  هدف از کنفرانس برنامه ریزی: ۲۴ -تفاوت آموزش پايه يا عمومي؛ آموزش و پرورش ايران با چين در چيست با ذكر نظر خود(عليرضا فيض آبادي)

نتیجه گیری:   در آ.پ  چین طبق قانون آموزش پایه هردانش آموز ملزم به گذراندن دوره ی آموزش 5ساله ی ابتدایی وچهارساله دوره ی مقدماتی متوسطه میباشدو یاآموزش شش ساله ابتدایی ومقدماتی سه ساله متوسطه میباشد. که مورددوم یعنی نظام 6 و 3 متداول است .وازدیگر تفاوتها می توان گرانی کتب درسی کودکان والفبای مشکل چینی اشاره نمود ودرآخرنظرخودتان رادرموردآ.پ ایران بیان کنید.

  هدف از کنفرانس برنامه ریزی: ۲۶-تحليل نظام آموزشی انگلستان را بنويسيد؟(خانم رستمي)

نتیجه گیری :   ساختار نظام آموزش از سه مقطع که شامل: ابتدایی(5 تا 11) آموزش متوسطه از(11تا 18)و آموزش عالی تشکیل شده است. آموزش پیش دبستانی در کشور انگلستان تا 5 سالگی اجباری نیست .

طرح های آموزشی 1- طرح توسعه پیش دبستانی2- طرح ملی مراقبت از کودکان 3- مراکز محلی آموزش مقدماتی کودکان   4- طرح مراقبتی خارج از مراکز آموزشی  5- طرح آغاز اطمینان ۶-طرح آموزش جوانان  ۷ - طرح مهارتهای شغلی ۸-طرح آموزش در حوزه صنایع  ۸- طرح مشاوره تحصیلی.
 وانواع آموزش های عالی انگلستان تحت عناوین ذیل یاد شده است:
 ۱-دوره های آموزش عالی معلمین و آموزش ضمن خدمت  ۲-دوره های شبانه و روزانه آموزش عالی
 ۳-دوره های عالی آموزش فنی و حرفه ای   ۴- دوره های تحقیقات مدیریتی   ۵- دوره های عالی آمادگی آموزش معلمان

هدف از کنفرانس برنامه ریزی: ۲۸-دانشگاه هاي آمريكا به چه صورت اداره مي شوند و منبع درآمد خود را چگونه كسب مي كنند؟(خانم قربانژاد)                                                                                              نتیجه گیری:    الف )دانشگاه ها در آمریکا مستقل هستند و مدارک دانشگاهی را راسا صادر می نمایند . نظام اموزشی در کلیه مراکز اموزش عالی امریکا واحدی می باشد و دولت هیچ گونه حق قانونی یا اجرایی  مبنی بر تائید موسسات ، اعضا ،استادان ، برنامه ها، دروس دانشگاه و یا مدارس و شرایط دیگر ندارد و تمامی موسسات آموزش عالی دارای جواز بوده و یا توسط یک ایالت و یا دولت داخلی برای اداره کردن تحت مالکیت خصوصی دولت یا یک تعاونی خصوصی (اگر مستقل باشد ) ثبت و مشخص می گرددو تضمین سطح کیفی از طریق شرایط و نیازهای ایالت ، اعتبار ورسمیت اختیاری و شهرت و اعتبار موسسات از موسسات هم تراز آکادمیک و کارمندان فارغ التحصیل تعیین می گردد.
ب) دانشگاههای آمریکا از نظر تصمیم گیری و اختیارات به شدت غیرمتمرکز عمل می کنند و این برگرفته از متمم دهم قانون اساسی امریکا می باشد. با این حال دولت فدرال با اعطای مبالغ بودجه قابلیت تاثیر گذاری بر روند تصمیم گیری این موسسات را در ارگانهای دولتی همانند -موسسات ملی بهداشت امریکا ، وزارت نیرو ، بنیاد ملی علوم -نقش بسیار عمده ای را در تامین مخارج پژوهشی دانشگاهها بر عهده دارند .  در ایالت متحده برخی از دانشگاهها (عمومی ) بوده که اکثر هزینه هایشان توسط دولت ایالتی و یا فدرال پرداخت می شود و برخی دیگر از دانشگاهها خصوصی و با سرمایه های اهدایی اداره می شود .
با این حال در سطوح دانشگاهی بودجه های دولت درصد کمتری از منابع کل یک دانشگاه را تشکیل میدهد و دانشگاه ها مدام در جستجوی منابع گوناگون دیگری برای تامین مخارج خود می باشند . و همچنین فرهنگ آموزش عالی در آمریکا از بزرگترین عوامل موفقیت دانشگاههای آمریکا بوده است که توسط نهادهای غیر دولتی ؛ شرکت ها و افراد خیر بوده است .

هدف از کنفرانس برنامه ریزی :۳۰-نقش برنامه ريزي آموزشي در توسعه و تامين نيروي انساني چيست؟( خانم يزدان پناه)
نتیجه گیری:   برنامه ريزي به عنوان يك فرآيند وجريان استراتژيك درزندگي انسانها نقش قابل ملاحظه اي داشته و دارد، و همانگونه كه از تعاريف مطرح شده در برنامه ريزي و توسعه منابع انساني پيدا است ، يك جامعه بدون در نظر گرفتن منابع ، توانايي ها ، امكانات و محدوديتهاي موجود خود ، قادر به رشد و توسعه و دستيابي به اهداف و برنامه هاي خود نخواهد بود .مجموعه قواعد و ضوابطي است كه به مجموعه عوامل وعناصر مرتبط به يادگيري،منطق وسازمان مي دهدوهدف آن كمك به يادگيري بهترفراگيران است وتلاش مي كند كه فراگيران بهتر،آسانتروسريعتر مطالب مورد نياز را ياد بگيرند . در نتيجه يادگيري هدف برنامه درسي است، كه در برنامه هاي آموزشي ما را براي رسيدن به يك نظام آموزشي كارآمد كمك مي كند.
به طور كلي برنامه ريزي آموزشي تلاش مي كند آموزش و پرورش را بهينه كند و از فرصتها و امكانات موجود براي رفع نياز دانش آموزان و بخصوص جامعه استفاده كند .
« بنابراين برنامه هاي آموزشي وسايلي هستند براي تحقق بخشيدن به هدفهاي رشدوتوسعه يك جامعه؛ مهمترين و تنها ترين جنبه توسعه كه در يك جامعه نقش اصلي را ايفا مي كند ؛ توسعه آموزشي است و تغيير يك جامعه امكان نخواهدداشت مگراينكه اين تغييرات در نظام آموزشي جامعه ايجاد شود . » پس مي توان نتيجه گرفت كه ؛ نقش اصلي برنامه ريزي در تأمين منابع انساني ، در برنامه ريزي آموزشي نهفته است كه بوسيله آن افراد جامعه و نيروهاي انساني را در اجتماع كوچكتري به نام مدرسه و دانشگاه تربيت نموده و آنان را براي قبول مسئوليت ها و واگذاري وظايف مورد نظر ، با توجه به اهداف رشد و توسعه در سطح اجتماع ، آماده مي سازد. و به اين وسيله منابع مورد نياز انساني را جهت گردش كار جامعه در حيطه هاي گوناگون« اقتصادي ، اجتماعي ، فرهنگي ، سياسي و . . . » تأمين مي نمايد . لذا سرمايه گذاري در زمينه آموزش و پرورش مطمئن تر و اصولي تر از سرمايه گذاري براي ايجاد تأسيسات و مجموعه هاي عظيم اقتصادي فرهنگي و ... خواهد بود .

 
 هدف از کنفرانس مدیریت :1-نقش مديران در ايجاد سازمان هاي خلاق را بنويسيد؟(خانم وزیری)

-هدف از کنفرانس برنامه ریزی ۲ -مهمترين اهداف موسسه پ‍‍ژوهش و برنامه ريزي آموزش عالي را بنويسيد؟(خانم وزیری)

  هدف از کنفرانس مدیریت  ۳-مزاياي سيستم هاي مديريت دانش را مختصراً توضيح دهيد؟.(حمید -نهاردانی)
  هدف از کنفرانس برنامه ریزی 4-فلسفه وجودي سازمان پژوهش و برنامه ريزي آموزشي كشور را در چند سطر بيان نماييد؟(حمید-نهاردانی)

 هدف از کنفرانس مدیریت   5-عوامل شكست پروژه هاي مهندسي مجدد را بيان نماييد؟(محمد -زینلی)
 هدف از کنفرانس برنامه ریزی ۶- برنامه ريزي را از نظر يونسكو تعريف كنيد ؟( محمد-زینلی)

 هدف از کنفرانس مدیریت   7-مديريت مشاركتي را تعريف نمده و اهداف آن را بيان كنيد؟(بهرام-عباسی)
 هدف از کنفرانس برنامه ریزی8-نظام ساماندهي را بيان نموده و ضمن تعريف موارد انواع آن را بنويسيد؟(بهرام-عباسی)

هدف از کنفرانس مدیریت   9-كايزن چيست و چگونه باعث تغييرات در سازمانها مي شود؟(محمود-جاوید مهر)
 هدف از کنفرانس برنامه ریزی ۱۰ -برنامه ريزي و فوايد آن را در مديريت سازمانها توضيح دهيد(محمود-جاوید مهر)

 هدف از کنفرانس مدیریت   11-چرخهDMAIC را توضيح داده چند فاز دارد؟( خانم جاهد)
 هدف از کنفرانس برنامه ریزی۱۲ -مدل برنامه ريزي آسيايي را توضيح داده معايب آن را بنويسيد؟(خانم  جاهد)

  هدف از کنفرانس مدیریت 13-نقش تكنولوژي و نوآوري را رد مديريت امروزي و ضرورت آن را در چند سطر بيان كنيد(ابولقاسم-اکبری)

هدف از کنفرانس برنامه ریزی  ۱۴- چند مورد از چالشهاي برنامه ريزي در آموزش و پرورش را بيان و توضيح دهيد در چند سطر(ابولقاسم - اکبری)

 هدف از کنفرانس مدیریت  15-روابط انساني سالم در مديريت يك نهاد ا سازمان چه آثاري را به دنبال دارد؟( خانم طاهري)

هدف از کنفرانس برنامه ریزی ۱۶-ضرورت برنامه ريزي براي كلاس هاي دو زبانه در آموزش و پرورش را بيان كنيد(خانم  طاهري)

 هدف از کنفرانس مدیریت 17 -چگونگي ايجاد تحول در سازمان ها را تشريح دهيد(ذکر۳مورد) (داود رحماني زاده)
هدف از کنفرانس برنامه ریزی  ۱۸-هدف از تاسيس دانشگاه سيما در كشور ژاپن چيست؟( داود رحماني زاده)

هدف از کنفرانس مدیریت ۱۹ -نقش اخلاق در مسئوليتهاي اجتماعي مديران را در پيشرفت آموزش و پرورش ايران بررسي نماييدو نظر خود را در خصوص آن بنويسيذ؟( براتعلي غلامپور)
هدف از کنفرانس برنامه ریزی ۲۰-رابطه برنامه ريزي با افت تحصيلي ( تكرار پايه) را بنويسيد و نطر خود را در چند سطر بنويسيد(براتعلي غلامپور)

  هدف از کنفرانس مدیریت 21-سازمانهاي يادگيرنده به چه سازمانهايي گفته مي شود؟5مورد( خانم زارعي)
 هدف از کنفرانس برنامه ریزی 22 -مجموعه فعاليتهاي لازم براي در آموزش و پرورش را بنويسد؟( خانم زارعي)

 هدف از کنفرانس مدیریت ۲۳  -مديريت ريسك يعني چه؟ چه ارتباطي با آموزش و پرورش دارد؟ با اعلام نظر خود( عليرضا فيض آبادي)
 هدف از کنفرانس برنامه ریزی ۲۴ -تفاوت آموزش پايه يا عمومي آموزش و پرورش ايران با چين در چيست با ذكر نظر خود(عليرضا فيض آبادي)

 هدف از کنفرانس مدیریت  25-مديريت زمان را از ديدگاه فلاسفه – فيزيكدان- يونان باستان و قرآن را بنويسيد؟(خانم رستمي)
  هدف از کنفرانس برنامه ریزی ۲۶-تحليل نظام آموزش انگلستان را بنويسيد؟(خانم رستمي)

 هدف از کنفرانس مدیریت  ۲۷  -تفاوت مديريت دانش با مديريت دانايي در چيست؟(خانم قربانژاد)
هدف از کنفرانس برنامه ریزی ۲۸-دانشگاه هاي آمريكا به چه صورت اداره مي شوند و منبع درآمد خود را چگونه كسب مي كنند؟(خانم قربانژاد)

  هدف از کنفرانس مدیریت 29-سابقه كارآفريني در ايران را با توجه به نظر خود تحليل كرده و نقش دانشگاه و آموزش و پرورش را در اين رابطه تشريح كنيد؟(خانم يزدان پناه)
هدف از کنفرانس برنامه ریزی ۳۰-نقش برنامه ريزي آموزشي در توسعه و تامين نيروي انساني چيست؟( خانم يزدان پناه)

Powered By
  BLOGFA.COM

آمارگیر وبلاگ