ایجاد  یک هزار رشته - محل دکتری در کشور



تهران - معاون آموزشی وزیر علوم، تحقیقات و فناوری از ایجاد یکهزار رشته - محل دکتری در کشور خبر داد.


پرتال دانشگاهی به نقل از   گزارش خبرنگار ایرنا، ˈحسین نادری منشˈ روز سه شنبه در آیین افتتاحیه جشنواره زیست فناوری ایران افزود: اکنون بیش از چهار میلیون دانشجو در کشور مشغول تحصیل هستند که نسبت به دهه نخست انقلاب، این امر رشد 20 برابری داشته است.

وی گفت: همچنین بیش از 50 هزار نفر در دوره دکترا مشغول به تحصیل هستند که یک درصد جمعیت دانشجوی کشور را تشکیل می دهند و نیز 400 هزار نفر در مقطع کارشناسی ارشد مشغول به تحصیل هستند که 10 درصد جمعیت دانشجوی کشور را تشکیل می دهند.

نادری منش تاکید کرد: امروز مهمترین اقتدار علمی کشور در مراکز آموزشی و پژوهشی شکل گرفته است.

وی ادامه داد: ایران رتبه 16 تولید علم و رتبه تخست توسعه در جهان اسلام را به خود اختصاص داده و سرعت تولید علم در کشور در بسیاری از رشته های نوین از میانگین جهانی نیز بیشتر است.

نادری منش گفت: ایران در بسیاری از رشته ها، توانمندی تربیت نیروی انسانی را دارا است و تمامی شهدای هسته ای کشور، دوران تحصیلات خود را در داخل کشور گذرانده بودند.

معاون آموزشی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری افزود: اکنون سه هزار دانشجوی تحصیلات تکمیلی در رشته زیست فناوری در 120 موسسه آموزشی مشغول به فعالیت هستند.

وی گفت: کمیته فناوری های نوین وزارت علوم، تحقیقات و فناوری، طرح جامعه توسعه آموزشی و پژوهشی کشور را در رشته های جدید از جمله زیست فناوری در دست اقدام دارند که مقرر شده این طرح جامع بر اساس نقشه جامع علمی کشور انجام شود.

نادری منش افزود: در برنامه پنجم توسعه، شکل گیری فناوری های نوین و ایجاد بخش خصوصی فعال مورد توجه قرار گرفته که این کار نیازمند ایجاد زیر ساخت حقوقی، اقتصادی و تسهیلاتی و فرهنگ سازی است.
منبع: پرتابل اخبار دانشگاهی(مهر پویان) http://www.unp.ir ۹۱/۱۰/۲۶

+ نوشته شده در  سه شنبه بیست و ششم دی ۱۳۹۱ساعت ۱۱:۳۳ ب.ظ  توسط دکتر حمید نهاردانی  | 
ایجاد  یک هزار رشته - محل دکتری در کشور



تهران - معاون آموزشی وزیر علوم، تحقیقات و فناوری از ایجاد یکهزار رشته - محل دکتری در کشور خبر داد.


پرتال دانشگاهی به نقل از   گزارش خبرنگار ایرنا، ˈحسین نادری منشˈ روز سه شنبه در آیین افتتاحیه جشنواره زیست فناوری ایران افزود: اکنون بیش از چهار میلیون دانشجو در کشور مشغول تحصیل هستند که نسبت به دهه نخست انقلاب، این امر رشد 20 برابری داشته است.

وی گفت: همچنین بیش از 50 هزار نفر در دوره دکترا مشغول به تحصیل هستند که یک درصد جمعیت دانشجوی کشور را تشکیل می دهند و نیز 400 هزار نفر در مقطع کارشناسی ارشد مشغول به تحصیل هستند که 10 درصد جمعیت دانشجوی کشور را تشکیل می دهند.

نادری منش تاکید کرد: امروز مهمترین اقتدار علمی کشور در مراکز آموزشی و پژوهشی شکل گرفته است.

وی ادامه داد: ایران رتبه 16 تولید علم و رتبه تخست توسعه در جهان اسلام را به خود اختصاص داده و سرعت تولید علم در کشور در بسیاری از رشته های نوین از میانگین جهانی نیز بیشتر است.

نادری منش گفت: ایران در بسیاری از رشته ها، توانمندی تربیت نیروی انسانی را دارا است و تمامی شهدای هسته ای کشور، دوران تحصیلات خود را در داخل کشور گذرانده بودند.

معاون آموزشی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری افزود: اکنون سه هزار دانشجوی تحصیلات تکمیلی در رشته زیست فناوری در 120 موسسه آموزشی مشغول به فعالیت هستند.

وی گفت: کمیته فناوری های نوین وزارت علوم، تحقیقات و فناوری، طرح جامعه توسعه آموزشی و پژوهشی کشور را در رشته های جدید از جمله زیست فناوری در دست اقدام دارند که مقرر شده این طرح جامع بر اساس نقشه جامع علمی کشور انجام شود.

نادری منش افزود: در برنامه پنجم توسعه، شکل گیری فناوری های نوین و ایجاد بخش خصوصی فعال مورد توجه قرار گرفته که این کار نیازمند ایجاد زیر ساخت حقوقی، اقتصادی و تسهیلاتی و فرهنگ سازی است.
منبع: پرتابل اخبار دانشگاهی(مهر پویان) http://www.unp.ir ۹۱/۱۰/۲۶

+ نوشته شده در  سه شنبه بیست و ششم دی ۱۳۹۱ساعت ۱۱:۳۳ ب.ظ  توسط دکتر حمید نهاردانی  | 
پذيرش بدون كنكور در تحصيلات تكميلي، ممنوع
هم اكنون بسياري از واحدهاي دانشگاهي، بدون كنكور دانشجوي ارشد و دكتري مي گيرند

نويسنده: امين جلالوند

با وجود آن كه بتازگي كنكور كارشناسي اكثر كدرشته ها در دانشگاه آزاد، پيام نور و موسسات آموزش عالي غيرانتفاعي حذف شده، اما همچنان ترافيك تحصيلي در مقطع كارشناسي ارشد، بسيار سنگين است؛ طوري كه در آخرين كنكور كارشناسي ارشد، فقط حدود 85 هزار نفر از جمعيت 930 هزار نفري متقاضيان ورود به دانشگاه، پذيرفته شدند.
    انتقال ترافيك كنكور كارشناسي به كنكور مقطع تحصيلات تكميلي، وجود انبوه متقاضيان پشت كنكوري در مقطع ارشد و دكتري و همچنين كمبود بودجه دانشگاه ها طي سال هاي اخير موجب شده است كه بسياري از مراكز آموزش عالي به پذيرش بدون كنكور دانشجوي ارشد و دكتري روي بياورند، اما حالادر ابلاغيه جديد وزارت علوم كه روز گذشته صادر شد، دانشگاه ها حق ندارند بدون برگزاري آزمون، دانشجوي تحصيلات تكميلي جذب كنند.
    البته اين ابلاغيه را به نوعي مي توان نوشداروي پس از مرگ سهراب دانست، زيرا هم اكنون بسياري از دانشگاه ها (معمولادر پرديس هاي وابسته به مراكز آموزش عالي) به جذب دانشجوي پولي اقدام مي كنند و بسياري از متقاضيان تحصيل در مقطع كارشناسي ارشد و دكتري براي فرار از كنكور تحصيلات تكميلي، متحمل هزينه هاي سنگيني براي پرداخت شهريه اين دانشگاه ها مي شوند. جداي از پرداخت شهريه هاي چند ميليوني كه از توان مالي همه متقاضيان ورود به مقطع تحصيلات تكميلي خارج است، بحث پايين آمدن كيفيت آموزشي نيز مطرح است؛ يعني در شرايطي كه متقاضيان متمكن بتوانند بدون آزمون وارد دانشگاه شوند، در چند سال آينده بايد شاهد فارغ التحصيلاني باشيم كه نه بر اساس شايستگي هاي علمي، بلكه صرفا به دليل توان مالي شان توانسته اند مقطع تحصيلات تكميلي را بگذرانند.
    
    مربيان بورسيه، مستثنا از قانون
    در برخي دانشگاه ها، اين امكان براي مربيان دانشگاهي وجود دارد كه براي تحصيل در مقطع تحصيلات تكميلي، بورسيه دانشگاه شوند و در كنار تدريس، به تحصيل نيز بپردازند؛ اگرچه بسياري از دانشجويان و حتي مربيان مراكز آموزش عالي معتقدند كه در روند جذب مربيان بورسيه، روابط بر ضوابط اولويت دارد، اما به هر حال در ابلاغيه جديد وزارت علوم، مربيان دانشگاهي از پذيرش با آزمون در تحصيلات تكميلي معاف شده اند.
    حسين نادري منش، معاون آموزشي وزارت علوم به ايسنا مي گويد: به منظور هماهنگي در اجراي بند ح ماده 20 قانون برنامه پنجم توسعه از يك سو و رعايت عدالت در پذيرش دانشجو براي دوره هاي تحصيلات تكميلي، از اين پس پذيرش دانشجوي تحصيلات تكميلي صرفا از طريق شركت و قبولي داوطلبان در آزمون سراسري ورود به دوره كارشناسي ارشد و آزمون نيمه متمركز براي ورود به دوره دكتري امكان پذير است.
    وي مي افزايد: استثنا بر اين قاعده پذيرش مربيان حائز شرايط متقاضي استفاده از سهميه بورسيه دانشگاه ها و موسسات آموزش عالي و پژوهشي و نيز داوطلبان بهره مند از بورس دستگاه اجرايي است كه پذيرش اين عده از داوطلبان صرفا با كسب مجوز شوراي بورس انجام مي شود.
    
    مدارك صادر شده اعتبار ندارد
    هم اكنون آمار دقيقي وجود ندارد كه بتوانيم با قاطعيت بگوييم چه تعداد از دانشجويان مقطع تحصيلات تكميلي در كشور، بدون آزمون وارد دانشگاه شده اند، اما حالابا اين ابلاغيه جديد، اين سوال پيش مي آيد كه تكليف دانشجوهايي كه بدون آزمون وارد دانشگاه شده اند و هم اكنون نيز مشغول ادامه تحصيل هستند، چيست؟
    نادري منش تاكيد مي كند: براين اساس پذيرش مستقيم داوطلبان تحصيل در دوره هاي تحصيلات تكميلي چه در واحد اصلي و چه در پرديس هاي دانشگاهي خارج از آزمون سراسري يا كسب معرفي نامه از شوراي مركزي بورس مجاز نيست.
    معاون آموزشي وزير علوم تصريح مي كند: مدارك تحصيلي اين قبيل پذيرفته شدگان در صورت پذيرش و ادامه تحصيل از نظر وزارت علوم مداركي غير رسمي و فاقد امكان ارزشيابي است.
    
    راهي به جز برگزاري كنكور نداريم
    شايد در چند سال آينده، كنكور كارشناسي ارشد هم به سرنوشت فعلي كنكور كارشناسي برسد و اين آزمون سراسري هم نصفه و نيمه حذف شود، اما مديركل دفتر آموزش هاي آزاد و چند رسانه اي دانشگاه پيام نور به «جام جم» مي گويد: فعلابا توجه به تعداد زياد متقاضيان ورود به مقطع تحصيلات تكميلي، راهي به جز برگزاري كنكور نداريم.
    آرش قربان نيا دلاور مي افزايد: تا زماني كه تعداد متقاضيان تحصيلات تكميلي كمتر از ميزان فعلي شود و همچنين تعادلي بين سهم استاد به دانشجو وجود داشته باشد و درواقع تعداد استادان دانشگاه بيشتر از ميزان فعلي شود، چاره اي نداريم كه كنكور را در تحصيلات تكميلي برگزار كنيم.
    وي با اشاره به راه هاي جذب دانشجوي تحصيلات تكميلي در كشورهاي توسعه يافته مي گويد: در اين كشورها، متقاضي ورود به مقطع كارشناسي ارشد و دكتري بايد مورد تائيد سه استاد متخصص در آن دانشگاه باشد و به همين خاطر كنكوري در اين مقطع وجود ندارد، اما ما هنوز شرايط رسيدن به اين شرايط را نداريم.
    اين كارشناس آموزش عالي خاطرنشان مي كند: متعادل شدن سيستم عرضه و تقاضاي دانشجو در مقطع تحصيلات تكميلي و كيفي سازي بيشتر رشته هاي كارشناسي ارشد و دكتري در كشور ما مي تواند نظام آموزش عالي را به سمتي سوق دهد كه بتوانيم كنكور را در مقطع تحصيلات تكميلي حذف كنيم.
    
    از بي پولي دانشگاه تا محدوديت هاي جذب دانشجو
    اگر به فهرست دانشگاه هايي كه بدون برگزاري كنكور، دانشجوي ارشد و دكتري مي گيرند، نگاهي بيندازيم متوجه مي شويم كه تعداد اين مراكز آموزش عالي، نه تنها كم نيست، بلكه اغلب آنها نيز شامل دانشگاه هاي معتبر كشور مي شود.
    پرديس ارس در دانشگاه تهران، پرديس دانشگاه خوارزمي كرج، پرديس بين المللي ارس دانشگاه تبريز، دانشگاه صنعتي شريف، دانشگاه علم و صنعت، شعب بين الملل دانشگاه پيام نور در كيش و عسلويه، دانشكده علوم و فنون نوين دانشگاه تهران، دانشگاه فردوسي مشهد، دانشگاه كاشان، دانشگاه رازي كرمانشاه، دانشگاه تربيت مدرس، دانشگاه الزهرا، دانشگاه تهران، دانشگاه سيستان و بلوچستان و دانشگاه صنعتي شاهرود، از جمله دانشگاه هايي هستند كه در مقطع كارشناسي ارشد و حتي برخي از آنها در مقطع دكتري، بدون آزمون دانشجو مي گيرند.
    اگرچه برخي از روساي دانشگاه ها معتقدند كه جذب دانشجوي پولي در مقطع تحصيلات تكميلي مي تواند بحران مالي دانشگاه ها را تا حدودي مرتفع كند، اما معاون مالي اداري وزير علوم، پيشتر به «جام جم» گفته بود؛ ما با تاسيس پرديس ها براي رفع مشكلات بودجه دانشگاه ها مشكلي نداريم و هر دانشگاهي كه امكانات آموزشي و پژوهشي لازم را داشته باشد، اجازه تاسيس پرديس ها را از وزارت علوم خواهد گرفت، اما ما نگران اين مساله هستيم كه با احداث پرديس ها در دانشگاه هايي كه بستر و امكانات اين كار را ندارند، كيفيت آموزش در اين واحدهاي دانشگاهي افت كند.
    حال با وجود محدوديت هاي جديدي كه براي پذيرش بدون آزمون دانشجو در پرديس هاي دانشگاهي وضع شده است، بايد ديد آيا اين قوانين تازه به باسوادتر شدن خروجي هاي نظام آموزش عالي و ارتقاي كيفيت آموزش در مقطع تحصيلات تكميلي كمك مي كند، يا اين كه دانشگاه ها براي رفع مشكلات مالي شان هم كه شده، بالاخره راهي براي گريز از اين محدوديت جديد پيدا مي كنند؟
    
    
    
    
    
 منبع:روزنامه جام جم، شماره 3605 به تاريخ 24/10/91، صفحه 1 (صفحه اول)
+ نوشته شده در  یکشنبه بیست و چهارم دی ۱۳۹۱ساعت ۱۰:۱۰ ب.ظ  توسط دکتر حمید نهاردانی  | 

دانشکده فنی امام خمینی(ره) سبزوار – دیماه1391

 نمرات درس:   کابل گذاری  17-20  یکشنبه

شماره

نمره به عدد

نمره به حروف

توضیحات

1

17

هفده

 

2

15

پانزده

 

3

19

نوزده

 

4

18

هیجده

 

5

17

هفده

 

6

12

دوازده

 

7

19

نوزده

 

8

15

پانزده

 

9

17

هفده

 

10

12

دوازده

 

11

13

سیزده

 

12

-----------

---------------

غیبت

13

 

 

 

14

 

 

 

15

 

 

 

16

 

 

 

 دانشجویان محترم تا ۱۷ دیماه نظرات و پیشنهادات خود را اعلام فرمایند.

با آرزوی آینده ای سرشار از موفقیت برای شما-  برادران نهاردانی

+ نوشته شده در  یکشنبه دهم دی ۱۳۹۱ساعت ۱۱:۵۱ ب.ظ  توسط دکتر حمید نهاردانی  | 

دانشکده فنی امام خمینی(ره) سبزوار – دیماه1391

 نمرات درس:   کابل گذاری  ۱۴- ۱۷  یکشنبه

 

شماره

نمره به عدد

نمره به حروف

توضیحات

1

16

شانزده

 

2

18

هیجده

 

3

17

هفده

 

4

17

هفده

 

5

15

پانزده

 

6

17

هفده

 

7

13

سیزده

 

8

14

چهارده

 

9

16

شانزده

 

10

17

هفده

 

11

17

هفده

 

12

13

سیزده

 

13

17

هفده

 

14

13

سیزده

 

15

13

سیزده

 

16

 

 

 

 دانشجویان محترم تا ۱۷ دیماه نظرات و پیشنهادات خود را اعلام فرمایند.

با آرزوی آینده ای سرشار از موفقیت برای شما-  برادران نهاردانی

+ نوشته شده در  یکشنبه دهم دی ۱۳۹۱ساعت ۱۱:۴۸ ب.ظ  توسط دکتر حمید نهاردانی  | 

دانشکده فنی امام خمینی(ره) سبزوار – دیماه1391

 

نمرات درس:   سرکابل و مفصل گروه 17-20  شنبه

 

شماره

نمره به عدد

نمره به حروف

توضیحات

1

18

هیجده

 

2

17

هفده

 

3

12

دوازده

 

4

17

هفده

 

5

17

هفده

 

6

17

هفده

 

7

18

هیجده

 

8

17

هفده

 

9

18

هیجده

 

10

14

چهارده

 

11

15

پانزده

 

12

14

چهارده

 

13

19

نوزده

 

14

13

سیزده

 

15

15

پانزده

 

16

 

 

 

 

 دانشجویان محترم تا ۱۷ دیماه نظرات و پیشنهادات خود را اعلام فرمایند.

با آرزوی آینده ای سرشار از موفقیت برای شما-  برادران نهاردانی

+ نوشته شده در  یکشنبه دهم دی ۱۳۹۱ساعت ۱۱:۴۴ ب.ظ  توسط دکتر حمید نهاردانی  | 
 دانشکده فنی امام خمینی(ره) سبزوار – دیماه1391

 نمرات درس:   سرکابل و مفصل  گروه شنبه 14-17

 

شماره

نمره به عدد

نمره به حروف

توضیحات

1

16

شانزده

 

2

16

شانزده

 

3

18

هیجده

 

4

18

هیجده

 

5

18

هیجده

 

6

-----------

--------------

غیبت

7

18

هیجده

 

8

 

 

 

9

 

 

 

10

 

 

 

11

 

 

 

12

 

 

 

13

 

 

 

14

 

 

 

15

 

 

 

16

 

 

 

 دانشجویان محترم تا ۱۷ دیماه نظرات و پیشنهادات خود را اعلام فرمایند.

با آرزوی آینده ای سرشار از موفقیت برای شما-  برادران نهاردانی

+ نوشته شده در  یکشنبه دهم دی ۱۳۹۱ساعت ۱۱:۴۰ ب.ظ  توسط دکتر حمید نهاردانی  |